為什么要在幼兒期培養孩子的數學思維能力?

數學學習知識、數學思維和思維能力概念界定

在我們討論訓練孩子數學思維的好處之前，数学课程讓我們先討論三個常見的概念: 數學知識、數學思維和思維。

我們都熟悉數學。我們從小就學習了很多數學知識，比如加減法，数学思维课代數幾何等等。那些是最熟悉的數學，也是一門特殊的學科。

那么什么是數學思維呢?簡單地說，就是運用數學知識來解決問題，發現問題——提出問題——分析問題——解決問題的能力。這種能力並不一定只適用於數學知識的學習，在生活和工作的各個方面都可以看到數學思維能力的運用實例。例如，當我去一家快餐店點披薩時，我點了一個12英寸的披薩，服務員走過來對我說，我們沒有12英寸的披薩了。能給我兩個六英寸的嗎?乍一看，這並沒有什么錯，但是如果你算一算，事情並沒有那么簡單。圓的面積是 S = πr26英寸披薩的面積是9Π12英寸披薩的面積是36π12英寸披薩的面積是6英寸披薩的四倍，而不是兩倍。在我們的生活中，運用數學思維解決問題的例子比比皆是，比如我們的建築設計、計算機編程、繪圖、黃金分割等，所以培養數學思維能力的重要性是顯而易見的。什么是數學思維能力?數學思維能力包括分析判斷能力、概括推理能力、邏輯思維能力、想象創造能力、注意記憶能力、空間定位能力等。

明確了這一點，我們再看數學的時候，眼界就會開闊很多。比如建築師建樓，一定需要數學。那是數學知識嗎?不完全是，更多的是空間方位能力。比如繪畫、攝影、設計中常用的黃金分割，分布在我們生活的方方面面。

為什么要在幼兒時期開始進行培養學生數學教學思維能力?

幼兒時期，兒童的大腦發育並不固定，“可塑性”很強，科學研究表明，3-8歲是兒童思維數量的黃金期，也稱為敏感期，敏感期是我們身心發育最好和最快的時期。人類的生理和心理發展有兩個高峰，一個是在幼兒期，另一個是在青春期。在這兩個階段，我們的身體和心理發展非常迅速，我們都知道，在生命的頭100天，一個正常的成長目標是基本上雙倍你的體重。否則，你的醫生可能會建議你在檢查期間調整你的喂養方式，補充你的營養，我們成年人在正常的發育速度下，很難在三個月內實現體重增加一倍，幼兒期不僅身體發育迅速，大腦發育也很快，7-8歲的兒童，大腦體重接近成年人的水平，兒童的大腦發育和營養，有益的刺激來自外界環境，教育等因素密切相關。幼兒時期是大腦發育最快的時期，也是發展數學思維的關鍵時期。在這一時期，我們給予幼兒一些有益的激勵，如高質量的父母陪伴，系統的早期教育，人與環境的有效互動。

如何培養孩子的數學思維能力?

3歲以前兒童的思維方式，是通過行動來實現的一種思維方式，稱為直覺行動思維。思考只能通過動作來完成，例如，數手指，數手指，思考是不可逆的。你問你的孩子如果你的兄弟的名字是小明，誰是小明的兄弟?他回答起來可能也有些困難。例如，他的思想是僵化的。當一個孩子在玩汽車時，汽車會鑽到椅子下面。孩子會躺在地上，伸手去夠它。當他拿不到的時候，他會爬到椅子下面，爬得太用力，以至於他都不會想到移動椅子或者用棍子之類的工具把車拉出來。

這時候，啟發孩子數學思維最重要的方法就是家長盡可能多的給孩子呈現一些直觀的動作材料，比如大塊的積木，有凹凸感的數字拼圖，貼近生活的實物操作材料。

　　實踐是思維的基礎，而數學，對於學生思維的作用又非常的巨大。教育管理學家加裏寧說：數學是思維的體操，數學教學對於自己思維的發展具有非常重要。蒙特梭利說，另孩子感到數學抽象的並不是我們數學教師本身的問題，而是大人所提供的方法就是錯誤導致的。所以，給予幫助孩子通過適當的學習研究方法，家長在各種不同家庭的日常工作生活服務活動中，都可以對幼兒之間進行創新思維能力訓練，為創設這樣一個讓幼兒積極主動思考、主動探究周圍世界的好環境，讓孩子的思維活躍起來，讓孩子學會如何思考、如何培養學習